他进一步解释，就像“在某行业领域，我国暂时落后某国n年”一样，所谓的代际差异，指的是

　　举个例子，疫情后北上广深的美本申请趋势，越来越偏向学生的“个性化”。很多学校老师和中介顾问都发现，让孩子“说一个好故事”，比展现自己是一个多么好的学生，更有机会获得顶级名校的青睐。

　　于是，“个人主线”、“人物弧光”等概念也迅速成为了北上广深各类分享和讲座上的热词。头部国际学校的学生们，也早就开始从卷成绩、卷竞赛，走向了多元化发展、全力突出个人特色的新赛道。

　　无论是从市面上的讲座，还是家长与校内学生的反馈，我们都能感受到，西南地区绝大部分孩子的申请规划，仍遵循着“优异的成绩+顶级的竞赛、夏校=名校录取”这样看似简洁但实际已经过时的思路。

　　一位来自成都某知名国际部AP班的学生告诉我们，10年级刚进学校时，由于需要适应，加上英语还不够好，学校老师一般只要求考2门AP，但到了11年级，老师会一下要求再考5门，而到了12年级升学时，人均手握8门甚至10门AP去申请的情况已经成为了常规操作。

　　死卷成绩的现象不是个例，在成都和重庆的多所国际学校和国际部中都有类似的情况。但是随着近年西南地区学生越来越卷、分数越考越高、ap越学越多、奖项越拿越牛，名校录取却没有增加。

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　　在国际教育欠发达地区，国际学校常见的问题是定位不清、缺少特色，所以死抓成绩和分数往往就成为了最简单粗暴的做法。

　　毕竟孩子的成绩上去了，是肉眼可见的成果，不管家长懂不懂教育，这都是最直接的交代。

　　一位西南地区的家长表示，“我也知道北上广的学校想法更先进，想学习他们的做法，可是两边学校的实力本身就不一样，即便我在本地努力做到了最好，大概率还是竞争不过他们。”

　　除了学校间的差距，在国际学校招生上，西南地区和北上广深的生源也有极大不同。

　　目前上海9、10年级入学的标化成绩，基本达到了托福100/雅思6.5的水准，很多孩子入学后标化可以直接过关。但西南地区的学生在进入国际部之前，很多甚至没有接触过托福雅思，更别说已经有像样的成绩。为了申请努力考一个合格的语言成绩，常常贯穿了很多孩子的整个高中生涯。

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　　来自重庆的资深美本顾问也这样说，“这不是孩子的问题，单纯是两地对英语学习的重视程度不同。上海的孩子从小学甚至更早就开始鸡英语，试问本地家庭有几个做得到？”

　　对于西南地区的家庭来说，难的不是学习一线城市多元化、个性化的申请思路，而是如何弥补两地高中阶段学校和自身存在的客观差距。

　　孩子水平到了，学校的课程多样、师资雄厚、思路清晰自然都成为了“丝滑”的申请加分项；孩子苦苦挣扎于标化成绩、英语学习，纵使学校的条件再好，所谓的追求个性化和多元化，也都成为了“拙劣的模仿”。

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