“舞蹈不仅磨炼了我的意志，还培养了我的毅力。我很喜欢跳舞！”“小海燕”艺术团学生韩肖蒙用手语比划着。12月29日，“普特融合迎新年 多才多艺展风采”融合文艺汇演暨第九届职业技能展示活动在宁波市特殊教育中心学校举办。现场，精彩的文艺演出赢得了阵阵掌声。技能展的现场，该校职业教育4大类专业展出15类职业技能展品200余件，船模与天文展品50余个，更收获了无数的好评。而在此次活动的背后，也折射出了该校在教育和人才培养方面的独特做法。

　　融合文艺汇演现场，宁波江北区费市小学带来朗诵《争做新时代的红孩子》，展现新时代少年的担当。近年来，宁波市特殊教育中心学校与费市小学合作开设“卫星班”，旨在为特殊孩子搭建通往普通教育的桥梁，让更多的残障少年融入普通学校。

　　宁波市特殊教育中心学校701班（融合教育）学生柳怡梦谈及前往费市小学的经历，感慨道：“我第一次去费市小学上课的时候，心里很紧张，担心听不清，害怕说不好。但是我们学校的老师坐在我旁边，帮我翻译，并帮我理解上课内容。费市小学的老师在课堂上也非常关注我，同学们也很热情，我们玩得很开心！学校还给我机会让我做小老师，教他们学习手语，让我感到自己也很有价值。”

　　“听障孩子们在进入新的学校学习和生活的过程中，会遇到很多的困难。比如在课堂上孩子们听不清楚老师讲的话，他们反应能力、语言表达能力比普通孩子慢一些，跟不上教学进度，因此刚开始他们不愿意开口与普通孩子进行学习和交流。在这个过程中我扮演着‘拐杖’的角色，帮助孩子们努力前行，慢慢地融入，取得了突破。”宁波市特殊教育中心学校“卫星班”指导老师郭翠翠说。

　　在融入之初，郭翠翠常常坐在孩子们旁边，帮助他们翻译授课内容。随着孩子们渐渐融入课堂，她开始帮助孩子们寻找融合小伙伴，让他们一起合作学习。在教学的过程中，为了让特殊孩子与普通学校师生融合得更好，郭翠翠与任课老师积极沟通，共同探讨新的融合教育教学模式，同时制定适宜的教学计划、教学目标和教学内容。

　　江北区庄桥街道中心幼儿园朗诵节目《童心家国梦》（宁波市特殊教育中心学校供图）

　　据悉，宁波市特殊教育中心学校秉持开放办学的理念，积极与宁波财经学院、宁波市职教中心学校、新疆阿克苏地区启明学校等院校构建“党建共同体”5个，与鄞州区残联、柠檬树阳光家园、万乐阳光家园等单位建立“残疾人校内外实践基地”20余个，与鄞州区“花开堇粲”、海曙区五谷画坊创意助残中心等数家爱心企业达成合作项目，全年接待省内外来访共20批次近1000人次。“多元融合 优质融通”的办学模式让特殊学生同享教育的美好和成果。

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　　随后，“小海燕”艺术团的舞蹈节目《为了胜利》，将现场气氛再次推至高潮。该舞蹈在今年浙江省中小学艺术节初评活动中，从全省422个节目中脱颖而出，入围省级现场展演。

　　“看到自己的学生能够站在各大舞台上，站在亚残运会和残奥会的开闭幕式舞台上，看到他们在某一方面能有所建树，我的心情尤为激动。”“小海燕”艺术团团长干晓艳老师感慨道。

　　“小海燕”艺术团团长干晓艳老师在台下指挥引导（宁波市特殊教育中心学校供图）

　　据了解，“小海燕”艺术团主要由该校听障孩子组成，学校根据听障学生的身心特点，专门为小学一至三年级开设律动课，为四到九年级开设了舞蹈课。

　　2013年小海燕艺术团成立之初，学校特意开设舞蹈社团课，旨在加强艺术教育，选择拔尖人才。

　　干晓艳表示，“由于听力障碍，学生们在学习和排练的过程中存在一定的难度，因此需要大量的时间和精力去教授。”在平时训练的过程中，她逐步引导利用他们的视觉，触觉，振动觉等去感知节奏，了解音乐的含义，体验和表现艺术之美。

　　宁波市特殊教育中心的校党办副主任陈静老师介绍，特殊学生听不见、不会说话，在练习跳舞时全凭手语。要让学生跟着音乐的节奏舞蹈，可不是一件容易的事。老师们遇到的困难是常人难以想象的，但是他们从来没想过放弃，多年来不断地摸索，思考怎样才能让学生们更好地随着自己的手势起舞。是师生们共同的坚持和努力，让一个个特殊学生走上了更大的舞台。

　　“我从初中开始学习舞蹈，在‘小海燕’艺术团里学到了很多舞蹈的表现形式。久而久之，我对舞蹈产生了浓厚的兴趣。未来，我将会继续学习舞蹈，不断提升自己的能力”学生韩肖蒙用手语比划道。

　　今年，“小海燕”艺术团获评宁波市中小学高水平艺术团。一群“折翼的海燕”凭着身残志坚的斗志和坚持不懈的韧劲，铺就属于他们的艺术成长之路。

　　多年来，宁波市特殊教育中心学校一直推行“扬长教育”，充分挖掘残疾儿童青少年的内在潜能，发展他们的个性，希望把学生培养成为有一定职业技能和劳动能力的人，让他们“生存有能力、生活有质量、生命有价值”。学校从教育教学与学生实际情况出发，立足宁波本地特色资源，职业教育和艺术教育成果突出。

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　　该校先后被授予全国特殊艺术人才培养基地、浙江省残疾人文化艺术示范基地。目前，学校不仅是宁波市非遗传承教学基地，更是国家级残疾人职业培训基地、“中国—芬兰”合作聋童融合教育项目学校（职业教育项目）、浙江省听障学生中高职一体化试点学校、浙江省劳动实践教育试点学校等。

　　学校力推职业教育，不断寻求校企合作与校际合作，为特殊孩子的成长搭建更多更好的平台。同时该校积极贯彻“以实训助教学，以竞赛促实训，教、训、赛相结合”的方针，将“工匠精神”渗透到职业教育的各个层面、各个环节，积极组织学生参加各级各类技能大赛，以赛促学，以赛带训，将技能大赛资源转化为专业课程资源，实现比赛与教学的有机整合、有效衔接，强化学生专业技能，锻造学生“工匠精神”。 让每个特殊孩子在走出校园之前都能拥有一技之长，成为贡献社会的有用之才。

　　“一直以来，学校非常重视‘五育’并举，我们通过创设各种活动、搭建各种平台，让孩子们在其中能够得到锻炼和成长。同时学校也很重视融合教育，我们通过对外交流，通过他们和健全孩子的一个互通、共享，能够很好地融入到社会和集体生活中去。” 宁波市特殊教育中心学校党总支书记王韬表示。（石丽丽）

　　12月29日，“普特融合迎新年多才多艺展风采”融合文艺汇演暨第九届职业技能展示活动在宁波市特殊教育中心学校举办。现场，精彩的文艺演出赢得了领导、来宾、师生和家长们的掌声，另外该校职业教育4大类专业，15类职业技能的展品有200余件，船模与天文展品有50余个，更是收获了无数的赞叹。而在此次活动的背后，也折射出了该校在教育和人才培养方面的独特做法。