2024年，是香港中文大学（深圳）当代教育研究所开拓进取、积极有为、创新发展的一年。

　　这一年，我们以推动教育改革为己任，紧扣时代发展脉搏，紧跟国内外教育研究的前沿动态，抓住一切机遇，竭尽全力赋能教育高质量发展。

　　这一年，我们以项目为抓手，积极推进学术研究、学科建设与培训等项目，为推动教育强国建设积极贡献力量。

　　回首2024年，研究所步履坚实，始终将 “立德树人” 铭记于心、践之于行，为推动教育强国建设积极贡献力量。

　　研究所充分发挥教育实践研究的资源优势，扎根教育一线，针对教育领域的重点、难点问题展开深入探索，通过严谨的实证研究与多维度分析，力求将理论与实践紧密融合，为中国教育事业的发展提供兼具科学性与实操性的理论依据及实践指导。

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　　2024年2月，香港中文大学（深圳）当代教育研究所“未来教育领导者”项目组首个研究成果《共识、路径与趋向：ChatGPT与基础教育变革研究年度综述》在《中国基础教育》刊发。

　　2024年，香港中文大学（深圳）当代教育研究所“未来教育领导者”项目组，对“拔尖创新人才早期培养”这一重大课题展开研究。2024年5月，研究成果《超越争论，打通堵点，做负责任的行动者——“拔尖创新人才早期培养”研究与实践述评》在《中国基础教育》刊发。

　　2024年6月，由研究所主办的“未来人工智能教育”国际研讨会在香港中文大学（深圳）举行，研讨会汇集了来自国内外教育、技术领域的专家学者，北京师范大学未来教育学院教授袁莉、剑桥大学教育学院副教授斯蒂文·沃森（Steve Watson）等，共同探讨如何利用人工智能技术推动基础教育的创新发展。

　　为搭建深圳与国际教育组织深度合作交流平台，通过与国际先进地区教师发展状态进行深度比较，推动深圳以国际一流标准，香港中文大学（深圳）当代教育研究所、深圳市教育督导评估监测中心、深圳市福田区教育科学研究院三家单位联合参与TALIS+项目，共同开展调查工作。

　　2024年10月17日，唐江澎所长赴法国OECD总部签约，“教师教学国际调查+（TALIS+）”项目落地深圳。TALIS+ 深圳研究中心设立于香港中文大学（深圳）当代教育研究所。

　　为推动“大中衔接”通识教育研究工作顺利开展，研究所与福田区教育科学研究院、江苏凤凰教育出版社合作，策划推出“大中衔接通识教育主题阅读”丛书（共5册）。首册《初高中衔接主题阅读——来吧，我的高中》已于2024年秋季发行。《来吧，我的大学》预计2025年2月发行。

　　研究所积极整合学科资源优势，持续推动学科建设工作，构建前沿创新、多元融合且具有高度开放性的专业平台。同时，研究所汇聚行业内的资深专家与科研人才，精心打造研究型、主题任务驱动的培训课程体系。

　　2024年，研究所累计开展10余次培训工作，从先进教育理念的传授，到教育教学技能的提升，再到教育领导力的塑造，全方位助力教育工作者实现专业成长，大力弘扬教育家精神，助力培育教育家型领军人才。

　　2024年，唐江澎所长深度参与教育部国家课程方案审定工作。唐所长着重强调 “技术与工程” 科目对普通高中人才培养的关键意义，为培育适应时代需求的创新性、复合型人才筑牢课程根基，助力国家教育体系的优化与完善。

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　　2024年12月，香港中文大学“关键学科领域教学（国家优秀中小学教师培养计划）教育硕士学位课程”2025-2026年度入学申请正式启动。研究所为该项目硕士研究生的教育实习课程基地，提供实习课程与发展指导。

　　2024年6月，由香港中文大学（深圳）当代教育研究所主办，深圳市教育科学研究院、《中国基础教育》杂志协办的“全国高中名校语文学科建设”专题研讨会在香港中文大学（深圳）举行。百所重点学校走进大学，共议中国一流高中语文学科专业发展的新未来，获得了大湾区深圳特区报、南方教育时报、龙岗融媒等多家媒体的高度关注，社会各界反响热烈。

　　2024年10月，由广东省教育厅与中国教育学会主办、香港中文大学（深圳）当代教育研究所承办的中小学书记校长“卓越计划”广东省项目（第一期）第一次集中研修在港中大（深圳）启动。

　　本次研修课程由中国教育学会与研究所共同设计，以“‘学校改进’行动方案”主题任务为驱动，强调研究性学习，共有30名来自广东省各地市的优秀中学书记校长走进大学校园进行研修。

　　2024年7月，研究所向教育部国家级培训项目管理办公室提交了港中深当代教育研究所《新时代中小学名校长培养计划（2024-2027）实施方案》。2024年8月，教育部教师工作司领导来我校视察基地情况。

　　研究所积极拓展平台辐射，通过学术论坛、成果发布、媒体合作等多元渠道，进一步加强与国内外各界教育专家、机构的紧密合作与交流，广泛传播前沿教育理念与丰硕研究成果，搭建起资源共享、协同发展的优质平台。

　　2024年8月，全国政协副主席、民进中央常务副主席朱永新一行来研究所调研工作开展情况。

　　朱永新表示，研究所在学术研究与学科建设等方面进行了积极探索，并取得卓越成果。他指出，研究所要以走在前列的先行示范标准定位和发展教育为目标，重视教育前沿课题研究、促进教学方式创新，在实现教育现代化和高质量发展的进程中做出研究成果。

　　2024年3月，唐江澎所长接受新华网《读懂青少年》栏目采访。唐所长在节目中呼吁：青少年首先要接受生命的教育，要学会珍爱生命、养成运动的习惯和规律作息、保有良好的心态；在学习当中不应只强调单纯地记住，更要强调独立思考。他特别提醒，学习的目的，是拥有解决问题的能力。

　　2024年5月，唐江澎所长接受央视《焦点访谈》栏目采访。在专访中，唐所长倡导要健全公平入学长效机制，提升全社会对青少年健康成长的关注，为广大青少年的成长提供一个良好的教育生态，进一步提高人民教育满意度。

　　2024年3月，研究所与《中国基础教育》联合主办《中国基础教育》高中高质量发展座谈会。全国20多所知名重点高中的校长汇集深圳出席了本次座谈会，共同探寻中国高中协作发展组织组建的多元路径，为基础教育持续发展注入持久动能。

　　香港中文大学（深圳）当代教育研究所重点聚焦福田区教育研究工作的实际需求，特设立“福田区高中生未来素养读本”项目。

　　2024年5月，项目首册读本——初高中衔接主题阅读《来吧，我的高中》付梓。2024年6月-10月，研究所联动福田教育科学院主办十数场城市新书首发式，活动参与人数累计达十万余人，各界反响热烈。