5月15日，2025世界数字教育大会在武汉举行。教育部副部长吴岩在高等教育平行会议上表示，要加快建设人工智能通识课程体系，开展教师人工智能素养培训，全面提升师生的人工智能素养。他还提到构建由数据驱动的多元化、科学化综合性评价体系，打造智能时代人才培养与科研新范式，全面提升人才培养水平。

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　　吴岩指出，随着人工智能技术加速演进和生成式人工智能技术全面渗透教育领域，育人理念亟待重塑升级变革。尽管人工智能与教育融合活力尚未充分释放，但也要关注智能技术可能引发的潜在教育伦理风险。

　　他强调革新教育理念，提升人才培养水平，推动人才培养从学知识向强能力、重创新转变，着力培养引领科技革命、产业变革与世界未来发展的高水平创新人才。同时，创新教育模式，重塑智慧教育形态，推动以智助学，鼓励师生研发特色化学习载体，赋能学生全面发展；推动以智助教，完善数字教师，支持教师从繁重的重复性和机械性劳动中解脱出来，开展创新性教学改革。

　　吴岩还提出推动以智助研，利用智能技术在数据获取、实验预测、结果分析等方面的突出优势，加快构建数据驱动的研究新范式；推动以智助管，加快教育治理变革，实现流程再造、要素重组和体制重构，提升高等教育整体治理效能。

　　他进一步指出深化教育合作，构建全球智慧教育共同体，强化新兴技术、优质平台及数字资源在全球范围内的共建共享，打造更开放的全球高等教育新格局。此外，还要强化教育治理，保障智慧教育安全底线，积极参与全球智慧高等教育治理，解决数字教育伦理问题。

　　吴岩认为需要深入开展应用伦理规范研究，积极应对人工智能给教育带来的不确定性和伦理安全挑战，强化数据安全、隐私安全，推动智能向善，让数字技术更好地增进人类教育福祉。

　　面对前所未有的机遇和挑战，吴岩呼吁全球国际组织、各国政府、高校、企业携起手来，共同推进高等教育数字化、智能化改革发展。

　　11月11日，教育部新任新闻发言人陈星在新闻发布会上公开亮相。她曾担任教育部办公厅新闻处处长、中国教育报刊社副社长，现任教育部办公厅副主任、新闻办主任，新闻发言人

　　今天（12月12日），教育部更新发布了《职业教育专业目录》，共增设40个新专业，其中，中职专业3个、高职专科专业20个、职业本科专业17个

　　今天，教育部、人力资源社会保障部联合召开工作会，部署做好2025届高校毕业生就业创业工作。据统计，2025届全国普通高校毕业生规模预计达1222万人，同比增加43万人。

　　近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。四是坚持统筹谋划，加强顶层设计和部门协同，积极稳妥推进，鼓励有条件的地方和学校先行先试。

　　今天，教育部相关负责人在新闻发布会上介绍新出台的学前教育法的相关内容。规定幼儿园教师、园长、保育员、卫生保健人员等应当具备规定的条件。

　　日前，全国校外培训行政执法工作现场会在广东广州召开。会议指出，各地要统筹“双减”和“双升”，提升校内教育质量，提升校外治理水平