双轨制实际上就是根据不同的教育对象(划分的标准主要是种族与出身)规定了不同的受教育的权利。从而使教育呈现出两种不同的态势：一轨是为上层社会、贵族与高级僧侣的子弟而设，初中毕业后，可以继续接受高等教育。

　　而且在同一教育阶段，这两轨是完全独立的，不仅开设的课程不同，任课教师不同，而且更重要的是培养目标也不一样。

　　后来，随着国家教育权的真正的出现，国家从教会的手中夺得了管理教育的权力，特别是随着资本主义工商业的进一步发展以及人民争取接受教育的权力的呼声越来越高，使得双轨学制中的两轨逐渐的走向了交叉与趋同。

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　　因此，在英、法、德等欧洲国家现行的双轨制学制中，已经不是原来意义的学制了。但是，在部分教育阶段以及教育内容的设置上，仍然能看到双轨制的痕迹。

　　从1981年开始，国家允许在完成计划的前提下企业自销部分产品，其价格由市场决定。

　　一方面，它推动了价格形成机制的转换，把市场机制逐步引入了国营大中型企业的生产与交换中。

　　另一方面，某些不法之徒，大搞权钱交易，钻双轨制价格的空子，时而将平价的商品转为市场出售，时而又将市场的商品变为平价商品”，从中渔利，大发其财。

　　随着改革的不断深入，市场经济的建立和不断完善，价格双轨制已经逐渐缩小，消失了。

　　目前我国已经是市场经济了，商品的定价完全由市场决定，不可能还会有双轨制价格的东西。

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