我们了解中国花鸟画有两种不一样风格，一个是工笔，一个是写意，“工笔花鸟画”工整细致含有装饰性，富丽堂皇艺术特点，写意花鸟画放纵、简练，重笔墨情趣，寄情寓意，画中有诗。那么什么是花鸟画？作为中国画三大科之一花鸟画，顾名思义是表现花鸟。

　　组成大家精神生活和文化生活关键组成部分。在中国画家笔下，花鸟画不仅表现花鸟外形美，更关键是把花和鸟作为表示人情感形象媒介。在中国文化特有审美理念陶冶下，花鸟画逐步发展出一个利用比、兴、喻、借等手法，经过自然界中花鸟寄托人主观情感艺术创作形式。而那些单纯描绘花鸟自然美绘画，并不是花鸟画家追求最高境界。所以,花鸟画是经过富有生命力和象征性花鸟形象，来表示画家对自然、对人生、对社会生活体验和精神审美寄托。

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　　五代以后，两宋花鸟画取得更大发展。作品在布局上、形象塑造上全部有所创新，出现了兴盛局面，出现了赵昌、易元吉、崔白、李迪等著名画家。明代花鸟画以水墨写意为主，但工整艳丽花鸟画也相当盛行，以边景昭、吕纪最为杰出。清代花鸟画风格多样，以写意为主流，著名工笔花鸟画家有蒋廷锡、沈铨等。（写意）徐熙利用水墨晕染、以墨为主、轻色淡彩画法作画，这种生意盎然、不事雕琢、着重笔墨画法，对后世影响很大。

　　培训效果:老师们经过此次培训再次巩固了中国花鸟画知识，而且欣赏了部分花鸟画逐一进行分析。活动效果好。

　　掌握一定语言技能是小学英语老师必需条件，也是合格老师或优异老师前提。语言技能关键包含以下多个方面内容：

　　（1）听说能力：有效交际需要比较正确语音，其中读准音标是关键。48个音素要发得正确，口型状态和活动要到位。所以听说训练第一步就是要让学员们不仅能从觉上，而且能从视觉上感受48个音素发音特点，同时还要让她们得到充足模拟和操演机会，学员之间可相互纠正口型，让她们在学习和练习英语音标时能做到听觉、视觉、动觉三位一体。

　　在开展听力能力训练中，首先要想措施让参训者学会一听便明了，要让她们养成在听过程中思维不停活动，养成跟踪、估计、判定、归纳和调整习惯。培训时可采取在讲小说、播录音材料中暂停方法，让参训者推测发展下去局面，同时能够辅以体态语言、设置情景、图片等以帮助参训者愈加好地了解语言所表示意景。在进行听力训练时还应注意落实由易到难，由简到繁，循序渐进标准，帮助学员逐步养成听力技能。因为口头交际活动中听和说几乎是密不可分，所以培训中要有效地将听和说有效地相结合。

　　（2） 读写能力：阅读难易相当英文资料，能从中取得必需信息，也是小学英语老师必备基础素质之一。开展阅读，以丰富英语语言提升用英语直接思维能力，同时改善对文字材料感知能力。部分刊物如《中小学外语教学》、《中小学英语教学和研究》、《二十一世纪英语报》等全部是很好阅读培训材料。再如《百千万英语阅读》等小说性很强、意境很美小说书也是阅读培训好教材,同时可经过对小说续写等方法培养写能力.

　　在小学阶段，学生在日常生活中积累了相关图形认识经验基础上，将经过观察、想象、操作、比较、归纳、概括、推理等方法，认识常见平面图形和立体图形，探索它们性质；在观察、想象、推理和图形相互转换过程中发展空间观念，逐步学会用数学眼光看待丰富图形世界，体会图形在现实生活中广泛应用。

　　上面《课程标准》在第一学段提出要求是认识图形包含能识别长方形﹑正方形﹑三角形﹑平行四边形﹑圆等简单图形，结合生活实际情况，认识角，了解直角﹑锐角﹑钝角等，其中也包含到了经过抽象后二维图形，在《课程标准》第二学段中要求认识图形包含线段﹑射线